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10以内数的认识 教学设计资料

作者:课件之家  来源:网络  发布时间:2010-4-10 2:57:13  发布人:lsy1chj2wdh3

  教学目标:1、对1——5各数感性的认识

  2、 培养良好的习惯

  3、 初步体验数学来源与生活,生活离不开数学

  教学重点:1、边摆边数数

  2、由抽象的数到物体可一表示什麽

  教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?

  二、教学例1

  (1) 出示图,看图,用数字说一句话

  (2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?

  (3) 按照数字顺序从1说道5

  三、教学例2

  (1) 摆学具数数

  学生一边摆一边说,从1到5

  92)在黑板上写1——5,请学生 在黑板上数字上面百圆

  (2) 老师指圆,学生说数,

  问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……

  老师指数字,学生说圆片。

  问:3用几个圆片表示?4呢?

  四、教学例3

  刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?

  看书5页例3

  小结:2可以表示任何个数使的物体。

  小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?

  全班交流

  五、课堂活动

  6页 1题

  课后记:

  第二课时

  教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4 ,12页练习一1、2

  教学目标:1、进一步巩固1——5的认识

  2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序

  3、初步学会用手指比,划,涂,写1-5

  4、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。

  教学重难点;规范书写1-5各数

  教学过程:一、谈话引入

  昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?

  二、教学例4

  1、 看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?

  小组讨论交流,全班交流

  2、 根据手和嘴的分工,完成例4

  自己练习后小组交流

  3、 书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……你能用手指表示吗?

  4、 教学在田字格里面规范书写

  91)让学生说1——5的形状

  (3) 老师示范,学生书空

  (4) 学生练习

  三、课堂活动

  1、 6页 1,写数

  2、 6页 3,圈一圈,写一写。

  出示这些图,引导学生看懂题意。

  3、 下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。

  独立操作后全班交流。

  四、课堂练习]

  12页1、2

  课后记:

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