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”左、右位置关系“ 人教案一年级下册教案

作者:课件之家  来源:网络  发布时间:2010-4-10 2:57:20  发布人:lsy1chj2wdh3

  【教学内容】

  《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第3~4页。

  【教学目标】

  1.通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

  2.能正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。

  3.使学生体会到生活中处处有数学。

  【教学重点、难点】

  正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。

  【教具准备】 多媒体课件

  【教学过程】

  一、创设情境,感知自身的左右

  1.创设问题情境。

  师:小朋友,今天××小朋友课间能够主动帮助同学做事,让我们用热烈的掌声,对他的表现给予表扬。

  问:同学们,我们刚才是用什么拍掌的?

  2.体验左右。

  (1)请伸出你的右手,再伸出你的左手。

  (2)看一看。

  师:请同学们看一看自己灵巧的双手。

  (3)说一说。

  师:谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么?左手做什么?

  教师小结:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可做许许多多的事情。同学们看一看自己的身体,还有这样分左和右的好朋友吗?

  学生边指边说。

  师:我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀!这节课我们就来认识左右。(板书课题:左、右)

  3.小游戏。

  师:下面我们来做个机器人的游戏。我做遥控器,同学们做机器人,我发布指令,比一比哪个机器人做得又快又对,机器人可要准备好呀!

  (1)伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆;

  (2)左脚跺跺1、2、3,右脚跺跺1、2、3;

  (3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

  (4)抬抬你的左腿,抬抬你的右腿;

  (5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵;

  左手摸左耳,右手摸右耳。

  [评析:爱因斯坦说过:“教育应该使他提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他来负担。”在教学中,巧妙的课堂导入是激发学生求知欲,吸引学生乐学的内在动力。上课前,正好有个小朋友做了好事,教室里响起了热烈的掌声,活跃了课堂气氛,使学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学。紧接着通过游戏,让学生充分感知自身的左和右,同时又激发了学生学习数学的兴趣,调动了学生学习的主动性。]

  二、全体合作,感知群体中的左边、右边,建立方位感

  1.指一指,说一说。

  (1)第二横排中,坐在最左边的是谁?最右边的是谁?

  (2)第一横排中,从左往右数,第3个同学是谁?从右往左数,第3个同学是谁?

  师:同一个人,从不同方向数,顺序就不同。

  2.找邻居。

  (1)同桌先互相说一说,再汇报。

  你的左边、右边都有哪些同学?

  (2)请你介绍一下周围的邻居好吗?

  你的前面是(),后面是(  ),左边是(  ),右边是(  )。

  从前往后数,你是第(  )人,从后往前数,你是第(  )人。

  师:每位同学都找到了自己的邻居,恭喜大家。请你们以后团结友爱、互相帮助。

  3.游戏:小猫钓鱼。

  游戏规则:四人小组中进行,随意将猫和小鱼放在格子中,组员先说出它们的位置,然后再说说猫怎样才能钓上小鱼。

  (1)请一组小朋友和老师示范游戏。

  (2)四人小组中开展游戏。

  [评析:这一内容的选择符合学生的年龄特点和兴趣爱好,“找邻居”让学生用所学知识解决身边的问题,全员参与,贴近学生生活实际,为学生提供了一个宽松、民主、和谐的环境,给学生一个自我表现的机会。然后选取富有儿童情趣的小游戏“小猫钓鱼”作为知识的巩固,更加激发了学生的学习兴趣,使之获得愉悦的数学学习体验。]

  三、体会左、右的相对性

  1.握握手。

  师:现在请一、三、五排的同学向后转,全体起立,伸出右手和你对面的同学握握手,你发现了什么?(握着别松手。)

  (1)两人互相讨论:你的发现。

  (2)全班交流、验证。

  师小结:大家虽然伸出的都是右手,但从一方的角度看两只手却不在同一个方向。两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。

  2.巩固认识。

  (1)师生齐举右手,再齐举左手。

  (2)自己的右手搭在对面同学的左肩上,自己的左手搭在对面同学的右肩上。

  3.解决生活中的实际问题。

  在生活中,人们为了维持秩序,制定了一些规则。其中按左、右制定规则的事例也很多。你能举出这样的例子吗?

  根据学生的回答,教师逐一演示“生活中的数学”(教科书第6页),使学生在实际生活中体会左、右,从小养成遵守交通规则的好习惯。

  [评析:本项内容,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解,通过学生相对而立,伸右手握一握,让学生在活动中体会左、右的相对性。培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。]

  四、应用拓展

  上下、前后、左右,在生活中经常用到。回家后试着把自己的房间整理一下好吗?明天来了一起说一说。

  [评析:将课内知识延伸到课外,培养学生把思想品德的行为习惯融入到学习活动中去。]

  五、课堂小结(略)(作者:河北省沧州市青县史庄子小学 代铁松)

 

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