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爱,师者之魂

作者:未知  来源:不详  发布人:285532155

世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”这句名言中的内涵是我在细细品读过霍懋征老师的《没有教不好的学生》一书之后,才深深体会到的。霍懋征老师从教六十余年,这六十年中,她始终把学生放在心头,霍老师说:“老师的爱是阳光,应该公平地照着每个学生,为他们指出光明的路;老师的爱是春雨,应该均匀地洒向每个孩子的心田,使他们茁壮成长。”她是这样说的,更是这样做的,这一点无论是小永、小琦,还是平平……他们都可以证明。教师,一个崇高的职业,一个光荣的名字,却也是一个平凡的岗位。他以涓涓细流滋润着人类的灵魂,他以坚强的臂膀支撑着文明的进程。老师的爱是平等的,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的,还是家庭条件差的,无论是安静听话的,还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的关爱,老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光,老师的爱能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑,增强信心和勇气,能使犯了错误的学生重新振作起来。2004年秋,我刚刚调入一所新的小学,接手了一个四十多人的二年级,这是由两个一年级和十几个降级生合并的班,行为习惯、学习成绩都参差不齐不说,尤其是我们班插入了一个自宽甸转来,已经读过三个二年级的男孩——小佳,他淘气不学,偷窃成性,继父不要他,妈妈不管他,多次去过少儿救助所也无济于事,无奈只有到姥姥家。对于这样的班级,这样集体中的他,我别无选择,我知道只有用教师的真诚才能消释他心中的坚冰,取得他的信任,于是我时时处处注意着他的举动,发现他爱劳动,就加以利用来培养他的自信,了解生活困难,就帮助他定运动服,买学习用品,解决他的后顾之忧,开始对于我所做的一切他不屑一顾,依然我行我素,有一次,班里的一个小女孩儿丢了10元钱,同学们都说是他干的,我知道一定是他,因为我发现从不带钱的他,中午却买了好多的小食品,但我没有在全班同学面前揭露他,而是背后找到他,问他:“这件事你知道是谁做的吗?”他低着头,小声地说:“不知道。”我又接着说:“这个世界上没有完美的人,任何人都会犯错误,如果知道错了,能够及时改正,就会成为一个受人尊重的人,你说对吗?”他沉默了许久,抬头看了看我,似乎想说话,但又把头低下了,我知道我猜的没错,就是他,而此时的他是心有顾虑不敢说,于是我又开导说:“老师相信你一定是个敢作敢为的孩子,不管你犯了什么样的错误,老师一定替你保密。”又沉默了一会儿,他终于用最微弱的声音说:“老师,是我拿的。”我松了口气,拍了拍他的肩膀,激动地对他说:“小佳,你进步了,老师就知道你一定会承认错误的。”我又从口袋里取出10元钱递给他,对他说:“这次老师借你十元钱,下课的时候,你悄悄地放到她的座位里,这是咱们之间的秘密,不许让任何人知道,记住了吗?”他擦了擦眼泪,轻轻地“嗯”了一声。虽然声音很小,但在我看来这却是一份珍贵的承诺。此后,他的行为有了大大的改观,劳动更积极了,学习更努力了,班级的事他更热心了,今年春天,学校要搞迎春长跑和联校运动会,他早早就开始准备,每次训练都非常刻苦,运动会那天他取得了四百米第一名的好成绩,他刚回到到场下,就把鞋脱了下来,我问他:“你怎么了?”他说:“我脚上有个水泡,不能穿鞋,一穿就磨疼了。”我一看,在他的脚上真的有一个直径大约一厘米的水泡,我一阵心酸,忙问他:“刚磨的吗?”“有好长时间了。”他轻描淡写地说。“你为什么不和老师说?”我有些生气了。“没事儿,老师,现在都好多了。”他依然不好意思的笑着说。多可爱的孩子啊,为了班级的荣誉,他竟然带着这样巨大的伤痛投入到了一天又一天的训练中,这仅仅是一个十几岁的孩子,我知道他真的融入到这个集体中了,他把集体当作了他的家,把老师和同学当作了他的亲人,此时,我真正感受到了作为教师的伟大与神圣,因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路,这些年幼弱小的孩子需要我给予勇气和力量。师爱,不是广告的装饰语,而是行动的指南针。是学生生理发育、心理发展不可缺少的“雨露阳光”;是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药。

霍老师说:“没有爱就没有教育,没有教不好的学生,只有不会教的老师。” 爱是教师的天性,从金子般的年华,到日染桑榆,在教育的高山流水间,不知有多少不知疲倦的跋涉者,留下一行行奋进的足迹,他们的理想追求,他们的心血汗水,他们的成功与欢乐,都化成一个个音符融入这爱的曲谱,弹奏出和谐美妙的爱的咏叹调!

  世上的爱有无数,而孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。这种关爱会触动心灵,可以使学生奋发向上,可以使学生聪明睿智,这是霍老师六十余年教学生涯的精髓总结,也是她六十余年教育足迹的光辉印证。一篇篇生动的自然日记,一个个从“错别字医院”中康复的“小患者”,一本本图文并茂的自编作文集,无一不是霍老师爱的结果。爱的过程是苦的,但果实是甜的。记得以前在农村小学工作的时候,因为交通不便,条件有限,班里孩子视野的开阔,知识面的拓展只能够电视和图书室里那几本破损不堪的旧书,根本不能满足他们的需求了,于是,我利用出门学习的机会,自己掏钱买来一些新书,在班里建起了小小的图书角,一看到新书,学生的眼里闪烁着兴奋的光芒,他们如饥似渴地读着,在学过《竹石》一课后,我让孩子们写一篇关于竹子的根的小练笔,一个孩子在作文中写道:“……竹子的根深埋石缝中,却依然供给竹身充足的养分,这种精神不就像我们的老师一样吗?不仅整日为我们操劳,而且还用自己的钱为我们买书,让我们开阔视野……”看到这里,我眼睛一热,心中涌起了一股暖流。孩子的口中没有什么华丽的词语,但却发自内心的表达了对老师的感谢,我知道自己没有那么高尚,可孩子们对于这些已经很满足了。

“有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂。不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空。虽然我早已知道,那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。但是!对于当初的选择,今生我无怨无悔。我将趁着年轻,不断学习,不断进取,用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起中国教育明天的太阳!
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